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卡车行进在深夜的浓雾之中,逃跑的士兵疲惫不堪搭上便车意欲开始一段新的生活. 因为一条从树丛中窜出的狗儿,在一个不熟悉的小镇下了车,意外出现的小狗仿若某种命运的暗示,它一直死乞白赖跟着士兵,直到最后士兵被枪杀,它逃离来了大船. 第二个前段以奈莉的养父和谋杀士兵的社会人士开头,他们说的话让人云里雾里,却在透露着一点一滴的故事线索,接着养父从宾馆出来后,士兵遇上带他去小旅馆的男人,进入小旅馆遇上奈莉、贵族男人、奈莉的养父、谋杀士兵的社会人士,他爱上了奈莉注定了悲剧的开始,被意外卷入原本小镇上正在纠葛的爱恨纠纷之中,士兵以自己的男子气概帮助奈莉逃离苦海,不料被杀. 在上船后他动了恻隐之心,赶回去见奈莉. 士兵死亡那一刻,我们只能听见女人的尖叫、士兵的深情对白、枪声. 他的深情表示并不后悔,船声主观上对这个……又是一部标准的“原谅系”电影,开头、经过是呈现父子之间的鸿沟和矛盾,结尾是和解. 这部做到了自我认知上主动性的拒绝和接受. 主动性上的拒绝从一开头就很鲜明不用多说. 而关系到“和解”最重要的一环就是自己的认定,而非他人的劝慰或者思想上各种形式的妥协. 直到最后父亲病发在病床上悔恨自己没有好好和儿子生活,儿子都没有说一句原谅并在父亲去世后依旧对父亲把他的摄影展交给自己来办觉得不可思议. 回溯原本应该美好的情感关系和各自放下高墙,儿子并没有因为需要去选择原谅而是理解,理解他作为摄影师的职业,直面事实也放下了心中恨意. 至于儿子和女陪护之间感情,发展到后程女陪护爆料因为自身出轨前夫无法跟他在一起时,这个冲击点设置是非常好的,而情感的专一与否也是并行的争论点,但结尾并没有处理这个问题. 歌曲配乐多而不显得累赘. 梦想合并图册(2张)1.梦中怀想. 汉 司马相如 《长门赋》:“忽寝寐而梦想兮,魄若君之在旁. ” 南朝 梁武帝 《与何胤敕》:“本欲屈卿暂出,开导后生,既属废业,此怀未遂. 延伫之劳,载盈梦想. ” 五代 王定保 《唐摭言·怨怒》:“虽限山川,常怀梦想. ” 明 高启 《咏隐逸·卢鸿》:“ 开元 始求治,贤哲劳梦想. ”2.空想;妄想. 宋 苏轼 《赠清凉寺和长老》诗:“老去山林徒梦想,雨馀钟鼓更清新. ”《花月痕》第四一回:“大凡有眼界遂有意识,有意识即有窒碍、恐怖、变幻、颠倒、梦想相因而至. ”茅盾 《子夜》八:“呵!你-- 老冯 ,还有这种享福的梦想!再过一两年,你的田契送给人家也没人领情罢!”3.理想. 何其芳 《我为少男少女们歌唱》诗:“对于生活我又充满了梦想,充满了渴望. ”1.描述未来;2.依赖个人经验;3.有的梦想还具有虚幻性,与现实有差距;4.也许会有一种驱动力;5.一种目标,完成之后会非常有成就感. 人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度. ——徐玮人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的. ——萧楚女人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的. ——列夫·托尔斯泰人的一生应当这样度过:“当回忆往事的时候,他不至于因为虚度年华而痛悔,也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争. ” ——奥斯特洛夫斯基努力拼搏,勤奋工作,实现中国梦,让中国更加繁荣富强. ——习近平人类因梦想而伟大,人生因拼搏而精彩. 梦想引领人生,拼搏创造传奇! ——白国伟人生有两出悲剧. 一是万念俱灰;另一是踌躇满志. ——萧伯纳人的生命,似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花. —— 奥斯特洛夫斯基现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁. ——克雷洛夫人的价值是由自己决定的. ——卢梭燧石受到的敲打越厉害,发出的光就越灿烂. ——马克思梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离. ——古龙一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦?——翟鹏伟梦是心灵的思想,是我们的秘密真情. ——杜鲁门·卡波特梦想只要能持久,就能成为现实. 我们不就是生活在梦想中的吗? ——丁尼生梦想的内容与现实之间是有关联的,梦想改变着现实,现实生活也在不断改变着梦想. ——郝滨梦想一旦被付诸行动,就会变得神圣. ——翟鹏飞一切活动家都是梦想家. ——詹·哈尼克梦想永远是现在式,而绝非将来式! ——周国平当我真心在追寻著我的梦想时,每一天都是缤纷的,因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分. 一路上我都会发现从未想像过的东西,如果当初我没有勇气去尝试看来几乎不可能的事, 如今我就还只是个牧羊人而已. ——《牧羊少年的奇幻之旅》世界上最幸福的事情是彻彻底底的了解自己人生的追求和梦想,并依托自己天性的才华,让自己的梦想得到实现,让自己的才华得到彰显. ——杜士扬一个有事业追求的人,可以把“梦”做得高些. 虽然开始时是梦想,但只要不停地做,不轻易放弃,梦想能成真. ——虞有澄1.十分重要的是,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻,不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇. 让孩子们不要去空谈崇高的理想,让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动之中,存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中.